La mission que se fixe Claire quand elle vous accueille au cabinet l'arbre bleu à Poitiers, vise avant tout à saisir vos préoccupations et besoins, de façon à rétablir un équilibre stable entre l’individu (enfants, adolescents ou parents) et sa relation à son environnement.   Claire travaille de manière à autonomiser l’enfant et ses parents dans leur évolution. En effet, dans l’idée que chaque individu adopte un comportement au sein de son environnement en se donnant un rôle particulier, la prise en compte de la dynamique relationnelle est essentielle.

 

Faire changer le comportement des uns nécessite, dans la majeure partie des cas, l’évolution des relations dans la famille ou aux autres. C’est pourquoi selon le lieu où la problématique se manifeste, Claire fait en sorte de connaître les points de vue des parents, famille d’accueil, professeurs, ou autres intervenants psycho-éducatifs de l’enfant.

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Bien sûr, il s’agit aussi d’accompagner les patients à modifier des habitudes de pensées ou des comportements qui nuisent à leur épanouissement. Parfois il s’agit de développer des stratégies alternatives à des habitudes dysfonctionnelles, parfois il s’agit de développer les stratégies de coping.
De façon à soulager les difficultés liées aux psycho-traumatismes et aux difficultés de la relation d’attachement, Claire est formée en ICV niveau 2 (http://aficv.com/qu-est-ce-que-l-icv/), en Thérapie des Schémas niveau 1 (Thérapie des Schémas | Centre de Psychologie Intégrative), en Thérapie de la Reconsolidation (La Thérapie de la Reconsolidation soigne les traumatismes émotionnels) . 

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Du harcèlement scolaire à l’intimidation entre enfants, du bilan psychométrique et psychoaffectif  à l’initiation d’un travail sur les fonctions exécutives ou à l’amélioration des relations parents/enfants, ou encore des problématiques adolescentes, l’accompagnement se construit pour et avec le patient, en fonction des objectifs qu’il souhaite atteindre.

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Claire travaille également pour certains patients avec des animaux en thérapie assistée par l’animal ou en interventions assistées par l’animal :

• le chat apporte un dérivatif aux émotions, permettant de médiatiser la parole de l’enfant.

• Le chien mobilise l’action, dans une interaction qui permet à l’enfant, l’adolescent ou adulte de reconnaître en l’animal ce qui se passe en lui et de savoir comment y réagir dans les interactions sociales.

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Claire est auteure, formatrice et conférencière, ce qui lui permet de travailler avec les professionnels de l’enfance, de l'adolescence et du monde de l'éducation pour enrichir ses réflexions et ses approches.

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